quinta-feira, 3 de novembro de 2011


Anfetaminas e adolescentes: riscos irreversíveis



Fontes: Science Daily, 3 de novembro de 2011
Imagem: murall.com.br
via twitter Mind Hacz
O uso das Anfetaminas pelos adolescentes pode causar danos permanentes no cérebro e no comportamento.
Um estudo revelado pelo The International  Journal of Neuropsychopharmacology, realizado pela investigadora Dra. Gabriella Gobbi e equipa, na  McGill University Health Centre,  afirma que esta substância pode causar desequilíbrios neurobiológicos e de comportamento.  Os efeitos persistem na vida adulta, mesmo que os indivíduos já não consumam drogas.

Ler o texto original AQUI.

quinta-feira, 20 de outubro de 2011


A Literacia Digital e os Media








Autor: John Jones"Digital Literacies for writing in social media", 13-10-11
O autor deste artigo resume aqui a apresentação realizada sob o título  " Envolver o público", num simpósio realizado em Washington,  a 01 de outubro. De acordo com Cathy Davidson Now You See It,  65 por cento dos estudantes que entram na escola, hoje, vão seguir uma carreira em áreas que não foram inventadas ainda. O autor arrisca fazer a seguinte previsão sobre a escrita:  100% desses alunos, em algum momento de suas vidas, serão obrigados a usar na escrita tecnologias que não foram inventadas ainda.

Atentemos nesta verdade: há pouco mais de quatro anos, quem teria imaginado que grandes empresas teriam empregados cujas funções seriam  a interação com os clientes no Twitter, ou que alguém poderia fazer uma carreira a escrever no Facebook? Quatro anos antes destes, não só não existiam os tais postos de trabalho, como não existiam o Twitter e o Facebook , e os tipos e a escrita que representam estavam apenas numa  forma incipiente. Como professor com experiência de  ensino na universidade,  o que isto me diz é que, no espaço de dois ciclos de graduação da faculdade, novos géneros da escrita surgiram e se tornaram dominantes na web.

Então, a questão com que nos confrontamos, é esta: como é que vamos preparar os nossos alunos para escrever eficazmente em ambientes que ainda não existem?   Sugiro pelo menos três domínios da literacia que, se os alunos estiverem conscientes deles, estarão a preparar-se para novos ambientes da escrita digital. Ou seja,(i) os alunos devem estar cientes da velocidade da comunicação digital e os tipos de interações que incentivam a velocidade, (ii) as formas através das quais os ambientes de escrita digital preservam e fornecem o acesso aos dados, (iii) e o modo como as tecnologias de escrita articulam a divisão entre público e privado.

Ler o texto original AQUI.
imagem; retirada do blogue Imprensa digital

sábado, 10 de setembro de 2011


iPads no ensino



[via  Ler ebooks] Carlos Pinheiro afirma:Disponíveis em versão on-line e pdf, os ebooks têm, respetivamente, 41 e 36 páginas, e são um excelente recurso para as inúmeras escolas portuguesas que, este ano letivo, estão a iniciar projetos de utilização do iPad na sala de aula e em bibliotecas.


E 21 passos para o sucesso com o iPad, AQUI em formato digital.

terça-feira, 9 de agosto de 2011


A criança e a criatividade


Um texto muito bonito, retirado do blogue Intuinovare, de José Baldaia, da autora Teresa Amabile, sobre as crianças, os adultos e a criatividade. Criatividade com ética precisa-se.

"Todas as crianças começam o seu percurso escolar com imaginação brilhante, as mentes férteis, e uma vontade de correr riscos com o que eles pensam", diz Ken Robinson"A maioria dos alunos nunca consegue explorar toda a gama de suas habilidades e interesses ... Educação é o sistema que é supostamente para desenvolver nossas habilidades naturais e permitem-nos fazer o nosso caminho no mundo. Em vez disso, sufocamos os talentos e capacidades individuais de muitos alunos e matamos a sua motivação para aprender. "
Quando éramos crianças e até adolescentes, as regras serviam para serem quebradas e dar asas à criatividade. Estávamos à procura de coisas diferentes e era frequente a experiência de novos jogos ou demonstrações em grupo.     [trad.nossa]

Fonte da imagem e texto completo AQUI.
ver também #creativity
Via The JPP Daily


Acesso aberto, o que é?

Via ALFINete

terça-feira, 5 de julho de 2011


iBand HD

Fonte: Youtube We are teachers - comunidade em linha e rede social de professores, Web 2.0, Educação, Conhecimento, Marketplace, school 2.0. support@weareteachers.com

Na sala de aula - uma das potencialidades do iPad.

domingo, 26 de junho de 2011


Jovens: partilha, aprendizagem, segurança

Um convite aos alunos/jovens digitais: que partilhem saberes, experiências, que aprendam a falar do que gostam ou do que os preocupa perante os outros. Que sejam os líderes do mundo de amanhã.
O vídeo pretende sensibilizar para as potencialidades do TEDxYouth.
Mais informações AQUI.
Outros exemplos de jovens em acção: AQUI e AQUI
(cc permite ler legendas ).

quarta-feira, 25 de maio de 2011


Perturbações infantis aumentam

Hoje em dia, em cada seis crianças, há uma diagnosticada com perturbações de desenvolvimento. O que significa um aumento de 17% destes casos, verificados entre 1997 e 2008, como refere o último relatório do American Academy of Pediatrics.

As diagnoses abarcam perturbações de desenvolvimento, autismo, défices de   atenção e hiperactividade, paralisia cerebral e gaguez, de acordo com um artigo da revista da AAP .

Ler + AQUI.

Resumo do artigo científico (em língua inglesa).

Fonte texto: Paul Nyhan (23-05-11)
Imagens: À distancia de um cromossoma e patatitralala.

terça-feira, 24 de maio de 2011


A imitação é um dado adquirido

As crianças, bem como alguns animais, aprendem imitando. Antes de olharmos para o que elas fazem, devemos olhar para o que fazemos.

domingo, 22 de maio de 2011


Educação Virtual: os 5 + 1 erros comuns

Via ALFINete

Qual é a tua forma de encarar a educação e a tecnologia digital? Se o nosso paradigma está a mudar, haverá razão para alterarmos prioridades? Estaremos a complicar o que é simples?

terça-feira, 10 de maio de 2011


TIMBUKTU: uma revista de crianças para iPad


Welcome to Timbuktu from Timbuktu Magazine on Vimeo.

Elena Favilli, entre outros criadores e responsáveis, explica-nos as características desta revista digital para crianças. Timbuktu Magazine pretende-se actualizada, com um design específico para os mais novos e de fácil usabilidade.
Com potencialidades indescritíveis nas áreas do ensino e aprendizagem, a nova geração de revistas digitais para os mais novos acaba de nascer.

Fontes: Bibliotecar e Vimeo

quarta-feira, 4 de maio de 2011


Infografia: Anatomia de um (professor) bibliotecário









A ideia de que, com a Internet, cada cibernauta seria autónomo e trataria da sua própria informação está a ser completamente posta de lado.  A internet tornou-se para muitos o caos da informação e, por isso, assiste-se à crescente necessidade da especialização de profissionais e gestores da informação.  Este infograma documenta essa realidade, relativamente aos profissionais da informação das bibliotecas.Ver AQUI. 


sexta-feira, 29 de abril de 2011

sábado, 23 de abril de 2011


Jovens e Internet: estudo revela o que já sabíamos



 A TV está a perder terreno para a Internet, não só porque esta é mais aliciante, mas também por demérito da televisão.  Já poucos jovens se reconhecem no que a programação portuguesa tem para oferecer.  Quem não sente que nos estão a passar um atestado de idiotas perante programas tão medíocres, sem imaginação, ou quase sempre copiados do que (tantas vezes mau)se faz no estrangeiro? E o que é bom é excepção. É pena desperdiçarmos tanto dinheiro, tempo e potencial.  Para quando um debate público sobre estas questões?

Texto da notícia:
"Prova da mudança dos tempos, a maioria dos jovens entre os 16 e 24 anos preferiam ter de deixar de ver televisão do que ficar sem o telemóvel ou sem a Internet, segundo um estudo realizado pela Ofcom, a entidade britânica que regula o sector das telecomunicações.

Apenas 23% dos inquiridos afirmaram que se sentiriam incomodados se lhes tirassem a televisão, enquanto 28% estranhariam se ficassem sem o seu telemóvel e 26% se não pudessem aceder à Internet.

Esta foi a primeira vez que a televisão foi relegada para segundo plano nesta análise, realizada todos os anos pela Ofcom, face à restante "concorrência".

Na faixa etária dos 12 e 15 anos a "caixa mágica" volta a ser ultrapassada pelos telemóveis, que continuam a reunir 28% das preferências, empatando com a Internet, sobre a qual 24% dos inquiridos diz não prescindir.

Considerando a população em geral, a TV continua a ser o dispositivo sem o qual mais custaria aos britânicos viver, ainda que a percentagem de respostas nesse sentido tenha diminuído entre as duas últimas análises - de 50% em 2009 para os 44% em 2010, revela a Ofcom.

O estudo mostra igualmente que o tempo que os adultos passam na Internet aumentou das 12,2 horas por semana em 2009 para as 14,2 horas no ano passado."


Fonte: tek.sapo.pt.notícias, via @TMorais

quarta-feira, 6 de abril de 2011


Cata Livros: um projecto da Casa da Leitura


O Cata Livros é um sítio dedicado aos leitores mais jovens. De forma interactiva, pretende-se levar os mais novos a encontrar livros, para a infância e juventude, "com destaque para a produção nacional".

Fonte:Newsletter-FCG, nº 122, Abril 2011


Menores na Web

Pensa bem antes de colocares os teus dados na Internet



Fonte: biocular (blogue)

sábado, 12 de março de 2011


Siftables nas TED

Muito interessante este vídeo. Fala-nos de pensamento espacial e interações físicas no mundo dos computadores. Os siftables no mínimo têm  futuro como ferramenta pedagógica.

quarta-feira, 9 de março de 2011


Redes sociais como o Facebook podem causar stress

As redes sociais, neste caso o Facebook,  têm  incontestavelmente o seu lado positivo, mas a excessiva importância que alguns lhe atribuem pode fazer perigar o equilíbrio emocional de quem possui tantos "amigos".  Este texto recolhido em A Informação, que retirou dados do site digitaltrends, revela que a ideia paradisíaca de ter milhares de amigos  pode transformar-se num inferno.

Algumas conclusões referidas no estudo:

  •   2 por cento declaram que o Facebook os faz sentir ansiosos
  • 63 por cento atrasam a resposta a novos pedidos de amizade
  • 32 por cento dizem que rejeitar pedidos de amizade lhes provoca sentimentos de culpa e ansiedade
  • 10 por cento já admitiram que lhes desagrada receber  pedidos para novos amigos.
"Considera o seu dia-a-dia stressante e usa as redes sociais como forma de relaxar e descomprimir? Tem muitos amigos no Facebook? Então é capaz de ser má ideia...

Um estudo da Universidade de Edinburgh Napier, citado pela BBC, chegou à conclusão que ter muitos amigos no Facebook pode causar ansiedade. "[...]
LER + AQUI.

Fontes:
A informação, de 04-03-2011
www.digitaltrends.com (imagem e excerto de texto)

domingo, 6 de março de 2011


iTools numa escola básica pública

Os iTools vulgarizam-se nas escolas. Neste vídeo, que reconhecemos ser publicidade a uma marca, vemos alunos que lêem e estudam individualmente ou em grupo.
Talvez as novas ferramentas digitais incentivem a leitura.


iTools: Kindles in the Classroom from Minnetonka Public Schools on Vimeo.

terça-feira, 1 de março de 2011


El Viaje de Maria

Segundo a APA, American Psychoogical Association, o Autismo é uma das mais graves perturbações de desenvolvimento mental. Aparece por volta dos três anos de idade,  envolve fuga à interacção social  e alheamento da comunicação verbal e não verbal.
Muitos deles sofrem de  distúrbios na alimentação e no sono.
(da Encyclopedia of Psychology, trad.)

O vídeo El viaje de Maria  pretende sensibilizar para este problema, abordando-o de uma forma simples através de uma história.



Fontes:
APA
educação diferente
Autism education

terça-feira, 1 de fevereiro de 2011


Dia da Internet Segura 2011


"Em segurança numa Internet dinâmica": Anne Collier em Portugal dia 8 de Fevereiro.

No âmbito da comemoração do Dia Europeu da Internet Segura (8 de Fevereiro) , Anne Collier, co-fundadora e co-Directora da organização ConnectSafely.org, a convite do projecto SeguraNet (ERTE/PTE – DGIDC) desloca-se a Portugal para apresentar a comunicação “Safely in a living Internet” .

A ConnectSafely.org dirige-se a pais, adolescentes, educadores – todos os que se estão envolvidos e se interessam pelo impacto da Web social considerando que esta, orientada para o utilizador, multi-meios e multi-plataformas, desempenha um importante papel na vida dos jovens actuais e é um espaço central para a aprendizagem sobre o uso cívico e seguro da Web 2.0.

Escritora e jornalista desde 1980, Anne Collier é ainda fundadora e directora executiva da Net Family News, Inc. (organização sem fins lucrativos com 12 anos de actividade) e editora do sítio NetFamilyNews.org. Em colaboração com o jornalista Larry Magid, especialista na área das tecnologias, desempenha a função de Co-Directora do ConnectSafely.org.
Ler +. AQUI.



sexta-feira, 28 de janeiro de 2011


iPad obrigatório numa escola americana

Imagem Google, 2011
Uma escola do Tennessee junta-se a outras escolas privadas e universidades, que já utilizam os iPads como substitutos dos manuais e  materiais de apoio ao estudo.
Na base desta medida, dizem, estão questões de saúde, porque os alunos deixam de carregar livros para passarem a transportar um iPad que não chega a pesar meio quilo.  
Essa possibilidade para o ensino, em Portugal, ainda vem longe.  Mas basta lembrarmos o que aconteceu com os computadores para os alunos.  Há cinco anos parecia impossível. 
 O que impede que essas medidas se tornem longínquas na educação em Portugal?  Duas questões essenciais, para não irmos mais longe, 
  • O mercado não está preparado para disponibilizar conteúdos
  • O preço é elevado para as bolsas das famílias
Fontes: Ler ebooks 
             e Folha

domingo, 23 de janeiro de 2011


Usar o PC é mais fácil do que apertar sapatos


O estudo foi realizado pela AVG Technologies no final do ano passado e engloba entrevistas a pouco mais de 2200 mães de países como os Estados Unidos, Canadá, Reino Unido, França, Alemanha, Itália, Espanha, Japão, Austrália, e Nova Zelândia. Todos os entrevistados tinham casas com acesso à Internet.
Exemplos referidos pelo artigo:
58% das crianças do estudo sabem jogar no computador. Apenas 20% sabe nadar e 52% andar de bicicleta. 69% Controlam o rato do computador, mas apenas 11% sabem atar os atacadores. 28% conseguem fazer uma chamada pelo telemóvel, mas apenas 20% conseguem fazer uma chamada de urgência.

Net-etiqueta e interacção social fazem parte dos conselhos aos educadores.
"Especialistas consideram que estes conhecimentos em tecnologia vão ter utilidade no futuro, mas alertam para necessidade de os encarregados de educação controlarem o utilização que as crianças fazem de computadores e smartphones ligados à Internet, de forma a que a sua etiqueta online seja a mais correcta e segura. Também é necessário que as crianças continuem a privilegiar a interação social."

Fonte:Exame_informática

sábado, 1 de janeiro de 2011


Competências digitais no ensino e no trabalho em rede

Devemos fazer a promoção do trabalho em rede. Que competências digitais e sociais devem ter os nossos alunos, do básico ao secundário?  As respostas podem ser difusas e nem sempre consensuais.  Os professores sabem que é imprescindível trabalhar com esse objectivo, mas que orientações têm?

10 conselhos essenciais retirados do site de  Doug Johson, um especialista em questões de ensino, tecnologia digital e bibliotecas:

  1. Help students use educational networking tools to solve information problems and communicate digitally with experts, peers and instructors.
  2. Know the major Web 2.0 categories and tools that are useful in the K-12 setting. Know which tools are provided/supported by one's school.
  3. Use educational networking sites to communicate with teaching peers, students and parents.
  4. Navigate, evaluate and create professional content on networking sites.
  5. Use online networking to create, maintain and learn from a personal learning network - AND their students.
  6. Know the district networking guidelines, follow netiquette, conform to ethical standards and interact appropriately with others, especially students, online.
  7. Understand copyright, security and privacy issues on social media sites and share these understandings with students and professional colleagues.
  8. Understand the importance of identity and reputation management using social media and help students understand the long-term impact of personal information shared online.
  9. Create and follow a personal learning plan to stay informed about developing trends, tools and applications of social media.
  10. Participate in the formulation of school and district policies and guidelines related to educational networking and social learning.
Ligações associadas: 

terça-feira, 21 de dezembro de 2010


O riso amarelo do Kindle

Fonte: Público, P2, 18-12-2010
Já aqui colocámos um notícia sobre o Kindle, a propósito de um artigo de Alberto Gonçalves, a 21 de Janeiro (ver O riso do Kindle). O sociólogo dizia sentir que a luta entre o mundo dos livros e o mundo do digital estava a ser ganha por este último. Transcrevemos: "Ao contrário do que se julga, adquirir na meia-idade o Kindle ou gadgets afins não nos ajusta à época: apenas mostra, com requintada crueldade, que a nossa época acabou ou ameaça acabar. O Kindle, em suma, ri-se de nós, com o ecrã escancarado, e aposto que, cedo ou tarde, pagarei para ouvir o seu riso. Absurdo? A espécie é assim: está nos livros, entretanto ironicamente e-bookse digitalizados e apetitosamente portáteis."

 Porém, acrescentamos nós, o percurso do Kindle e de outros gadgets, que permitem ler livros digitais,  não tem sido transparente e o texto de Isabel Coutinho, intitulado Amazon censura livros sobre incesto, na edição impressa do Público, dia 18 deste mês, vem colocar dúvidas sobre as políticas de gestão de editoras e livrarias on-line, neste caso, a Amazon.  Isabel Coutinho refere a arbitrariedade com que a livraria retira livros em formato electrónico sobre temas tabu, incesto, pornografia e pedofilia, quando tem à venda obras impressas como Lolita de Nabokov. Os autores alegam que apenas escrevem ficção, não defendem essas práticas. Wicked Lovely, de Jess C. Scott, foi retirado porque descreve uma cena de sexo entre dois jovens: de dezassete e de dezoito. Os leitores do Kindle viram a obra de George Orwell, 1984, ser  retirada, sem mais nem menos, porque a empresa que a pôs à venda não detinha os direitos. Tudo bem.  Mas, quando uma leitora reclamou por ter sido retirado um dos livros de Selena Kitt, autora de livros eróticos, pedindo o  dinheiro de volta, recebeu apenas uma resposta de alerta para a "gravidade" (sublinhado de Isabel Coutinho) das suas leituras.

Que conclusões podemos daqui retirar?
A primeira é a de que não podemos estar cem por cento seguros relativamente aos livros electrónicos que compramos/alugamos on-line. Mesmo que os leitores saibam que às livrarias  estão reservados os direitos de retirar a publicação do catálogo, haverá sempre leitores incondicionais de e-books. Mas até que ponto estaremos dispostos a arriscar? E, depois, o absurdo é que, enquanto a  Amazon retira,  os livros estão a ser vendidos noutra livraria.
A segunda questão e a mais importante é, quanto a nós, a atracção reiterada ao longo dos tempos, de empresas e instituições, para  controlarem a publicação da obra de arte ou da obra  literária.
A defesa do direito à liberdade de expressão e de  divulgação da obra de arte traz-nos à memória  duas obras de ficção que servem de paradigma. Uma delas: 1984, de George Orwell, já aqui referida, em que a electrónica tanto fiscaliza o trabalho como controla o ócio do indivíduo.  A outra: Os sete minutos  de Irving Wallace, a obra mais polémica do autor e cujo  enredo é a defesa magistral de um livro polémico, e o direito à liberdade de expressão.  Duas obras a não deixar de ler.
Ligações associadas:
 the self publishing revolution
teleread.com
twitter: theregister.co.uk


Estudo Redes Sociais - Espanha 2010

Via twitter: João Proença

Informe redes sociales IAB Spain 2010 - Noviembre 2010
View more presentations from IAB Spain.
IAB - Asociación que representa a los actores de la publicidad en medios digitales en España, con más de 140 empresas asociadas en septiembre de 2010. 

sábado, 4 de dezembro de 2010


Educar para a Criatividade: um nova forma de pensar o ensino

Sir Ken Robinson, educador e especialista em criatividade, põe em causa a forma como estamos a educar as nossas crianças. De uma forma amistosa, humorística, mas clarividente, leva-nos a repensar o sistema de ensino, defendendo o culto da criatividade e o conhecimento através de múltiplas formas de inteligência. Em suma, a escola também vive uma era de crise. Estará a escola a cumprir a sua verdadeira missão? Segundo este orador, estamos a desperdiçar recursos e talentos.Vale a pena assistir até ao fim.
Ler + sobre o orador.
Escolhe as legendas em português.

segunda-feira, 29 de novembro de 2010


SKype na sala de aula


As potencialidades do Skype  como recurso educativo são inúmeras. O ensino à distância para alunos impossibilitados de se deslocarem à escola. Parcerias e troca de experiências entre turmas e escolas. Aulas apoiadas pela colaboração de outros professores/monitores. Enfim...
 Uma das dificuldades é encontar professores que também queiram participar. Neste site, procuram participantes parceiros para entrar em projectos.
Via Twitter

Ver AQUI.